阅读《什么是教育》（雅思贝尔斯.上海人民出版社.2022.12)一书，对德国著名哲学家雅思贝尔斯的教育主张有了一些感悟，记录如下（下面的内容为阅读的摘录和个人读后感）：

“教育之勇气是基于对仍在休眠的尚未唤醒的可能性的信任。”

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【感悟】人的未定性是教育存在的可能性前提，对人的发展潜能的信心，是教育持续前行的动力。教育和教育者应当持有人具有无限的、多样的发展可能性的信仰。

“一个时代和人群的精神面貌在很大程度上是由每个人所受的教育奠基的。”

【感悟】这个是无可置疑，但是我们需要明确的是，什么样的教育能够培育末来需要的人？我们现在的教育能承担起这一责任吗？这二个问题的答案是目前无法肯定的。

“教育只能发掘可能存在于天资中的东西，它不能改变与生俱来的本性。但没人知道人类天资中沉眠着的可能性。”

【感悟】教育的可能性也是无法预测的。所以教育没有最好的，只有更好的。

“改变世界不仅是技术生产，还有人的转变性自我创造。”

【感悟】自我转变才是根本的“创造”。所以教育的重要的功能就是培养会“自我改变”、“自我创造”的人。

“作为教育者的行动结果，教育者不仅可以改变方法，而且可以通过使对象自身的自主性显露出来，从而改变受教育者的目标。”

【感悟】正确教育的重要的追求是让受教育者的自主性显露出来（是“显露”而不是“培训”，自主性在此在的自我中应当是“自在”的）。自我的自主性的显露是是这个人的转向，是这个人的精神的唤醒。

“没有什么东西比对青年的教育，实际上是对全体人民的教育更重要。民主、自由和理性皆悬挂在这种教育上。只有通过这种教育，我们此在的历史内续创造的力量，在新的世界形势下充实我们的生活。”

【感悟】民主、自由、理性的教育是未来的希望所在，是建立一个新进界--理想生活世界的途径。我们所需要的理想的教育就是民主、自由、理性和谐地融合的教育！

“教育不仅关系到未来几代人的精神层次，而且今天还关系到自由和完全支配之间的抉择，最终关系到整个人类的此在。”

【感悟】教育关系到整个人类的此在，为了人类更光明的未来，我们需要悬挂民主、自由、理性旗帜的教育。

“只有当教育的实质内容从技术上的目的限制和教派限制的精神束缚中走出来时，自由世界才能完成其转向。”

【感悟】教育不能被技术限制，自由的教育要防止手段对目的干扰--教育的异化。因此，无论技术怎样发展，都无法取代人对人的唤醒的教育。唤醒需要的不是技术的刺激，而是精神的影响，这是技术无法达成的。

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